Отзыв о работе учителя

Курс "Программирование на языке Паскаль" очень понравился. Материал изложен очень последовательно и доступно. Лекции и рабочие тетради интересные, тесты - неожиданные. Уровень всех учебных материалов очень высок, из разряда "бери и работай" - это большой плюс для учителя. Несмотря на то, что с Паскалем была знакома ранее, курс помог мне на некоторые вопросы посмотреть с другого ракурса, что, надеюсь, позволит мне улучшить результативность моих занятий с учащимися при изучении этой темы.

Поиск данных по Вашему запросу:


База отзывов сотрудников:
Данные о руководителях:
Данные ЕГРЮЛ:
Дождитесь окончания поиска во всех базах.
По завершению появится ссылка для доступа к найденным материалам.
Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Быть учителем: плюсы и минусы профессии (по запросу)

Отзывы коллег, родителей


Марина Балуева, педагог - специально для "Новых Известий". В России понятия претерпевают порой сложные метаморфозы, которые находят отражение в языке, производящем уточняющие неологизмы.

Конец ноября года. Читаю в новостной ленте. Во время открытого урока преподаватель упал в обморок. Учеников вывели из класса, преподаватель ОБЖ стал оказывать первую помощь.

Учеников попросили вызвать скорую помощь. При первом звонке оператор спросил возраст пациента, но никто из учеников не смог дать точного ответа, и трубку повесили. Второй раз вызвали скорую, но преподаватель уже не подавал признаков жизни.

Скорая приехала после второго звонка через полчаса. Преподавателю было 63 года. В комментариях к этой новости приводится аналогичный пример: смерть учительницы во время открытого урока русского языка.

Несколькими днями позже читаю в новостях: в Тольятти 12 декабря года во время урока умерла учительница начальных классов. Вспоминаю, как несколько лет назад в школе, где я работаю сейчас, завуч перешла в состояние комы прямо на рабочем месте. Вызвали скорую. Через два дня пятидесятилетняя женщина умерла в реанимации. В тот период как раз внедрялись безумные первые варианты рабочих программ страниц!

В школе, где я работаю, горе потери на некоторое время сблизило работников и работодателя, и нам выболтали шокирующую секретную информацию: да, в периоды аттестаций, реорганизаций, проверок увеличивается количество инфарктов, инсультов, клинических переутомлений, иногда с летальным исходом. Такую статистику озвучивали на закрытых совещаниях школьных администраций.

Советовать администрациям быть помягче, скрывая правду от самих учителей - это примерно то же, что советовать людоеду быть помягче с его будущим обедом. Ведь гигантский бюрократический аппарат сегодня не только осваивает или присваивает деньги, отпускаемые на образование, и поэтому не только вынуждает учителей работать большее количество часов в худших условиях , но и заводит адскую карусель планово-отчетной, псевдотворческой и псевдонаучной напомним, и бесплатной деятельности педагогов, призванную оправдать существование контролирующих и проверяющих вместе с их немаленькими зарплатами.

Что касается школьных администраций, то НСОТ новая система оплаты труда позволила им беспрепятственно и узаконенно перекладывать учительские деньги себе в карман, опять же увеличивая интенсивность учительского труда, оплачиваемого по-новому. Поэтому призывать чиновников заботиться о здоровье учителей — дело бессмысленное. Далеко в прошлом остались директора, понимающие ценность человеческого ресурса и потому заботливые к учителям.

Новая реальность выковала новый тип школьного администратора — безжалостно-бухгалтерский. Хотела сказать безжалостно-расчетливый, но исправилась. Все-таки в расчете есть нечто рациональное. Потому что даже не сентиментальный хозяин будет из расчёта беречь рабочую скотину.

Жёстокий бухгалтер жесток бессмысленно, видя только сиюминутную выгоду. Уже после того трагического случая в школе, где я работаю, завели для учителей нечто вроде кружка лечебной физкультуры. А ещё через некоторое время , уже по всей стране были введены обязательные медицинские профосмотры, поставив учительство в один ряд с другими особо опасными профессиями.

На том дело и кончилось. Профосмотры ныне предельно формальны и потому совершенно бессмысленны. Кроме того, своей бессмысленной унизительностью они дополняют депрессивный стиль управления учителями. А лечебная физкультура — так до неё ведь еще дойти надо, и тут, чем больше нагрузка, тем меньше возможности. Зато карусель продолжает крутиться.

Фантазия чиновников не иссякает. Их рвение понятно: чиновникам их фантазмы щедро оплачиваются из бюджета образования. Это у учителей без каких либо компенсаций отнимается здоровье. К чему все это говорю? Пора уже самим солидаризироваться, осознавать свои профессиональные групповые интересы.

И вставать на защиту — себя , своего здоровья, благополучия своих семей, своих коллег — и детей, которых мы учим. Потому что детям тоже очень плохо от такого положения дел. Безграмотность учителей в отношении собственного здоровья неизбежно проецируется на детей. Перегрузки детей и депрессивный характер обучения вытекают оттуда же. Если можно так поступать со взрослыми, то почему аналогично, хоть и более умеренно, нельзя поступать с детьми?

Разница только в масштабах, суть одна — насилие и дезорганизация труда. Экспериментатором за 4 часа работы было зафиксировано 13 движений левой рукой и 85 правой. Это из учебника по домашней экономике для учеников классов. Пассаж призван возбудить у детей сочувствие к домашним хозяйкам, чтобы дети осознали, насколько серьёзен этот труд. А данные взяты из исследований, которые проводились по заказу компаний, создающих квартиры и кухонную мебель.

Помнится, приблизительно в эти годы и появились встроенные духовки, к которым не надо наклоняться. В старые времена такой подход назывался научной организацией труда. В Советском Союзе научная организация труда была повсюду: в промышленности, в науке, в проектировании и сельском хозяйстве.

И, кажется, только школьного учителя обошло стороной это благо. Ни мебель, ни расписание не подвергались даже тогда научной организации. А сегодня это и вовсе забыто. Я смотрю на стол школьника: там крючок для рюкзака. Проектировщик знал, что у школьников рюкзаки с книгами и тетрадями. Это было записано у него в техническом задании. Но ни разу за все время работы в школе я не видела учительский стол с местом для сумки учителя этой пресловутой сумки с тетрадями, папками, конспектами. Эту сумку всегда некуда поставить, она обычно пристраивается где попало и часто мешает.

Я привела неброское, но точное свидетельство того, что в техническом задании российского проектировщика школьной мебели учитель отсутствует как личность с потребностями. Здесь для сравнения уместно вспомнить катающиеся по классу специальные стульчики финских учителей.

Чтобы финский учитель мог спокойно подъехать к каждому ребёнку и поработать с ним индивидуально, при этом сидя рядом! Не стоя, не изгибаясь, не волоча за собой стул, как это делает российский учитель, а комфортно для себя, экономя силы.

Это наш учитель — человек без потребностей. Правила техники безопасности для российских учителей касаются в основном обращения с электроприборами или взрывчатыми веществами. Школьные СанПиНы для взрослых регламентируют только количество туалетов для взрослых в школьном здании. Впрочем, и эта норма чаще всего не соблюдается. Для сравнения - СанПиНы офисных работников регулируют и величину столовой на количество работающих, и организацию рабочего места.

Нигде и ничем не регламентируется учительский стресс, напряжение умственного труда, сенсорная нагрузка. То есть именно те факторы, которые при беспорядочном к ним отношении провоцируют инфаркты, инсульты, клиническое переутомление, депрессию. Ничем не защищён сегодня учитель — ни совестью работодателя, ни нормативами.

Только собственный здравый смысл и воля к жизни ему помогут. Предположительно, такая ситуация диктуется госзаказом. Что по умолчанию делает исследования такого рода нерелевантными. Ибо исполнитель — часть всякой технологии. Впрочем, и дети объект воздействия там упрощены до предела. Но это никого не волнует. Ведь обещан рай по дешёвке, а отношения между учителем и учеников провозглашены субъектно-субъектными, даром, что кроме названия ничего не изменилось. Кто ж на это не клюнет?

Все поверят выспренным наукообразным речам. Ну, разве кроме тех, над кем производится эксперимент. А их не спрашивают. Среди немногих работ, исходящих из понимания того, что учитель - это ключевое звено образовательного процесса, выделяется труд кандидата психологических наук, специалиста по психической адаптации А.

В этой главе монографии, посвящённой психическому здоровью и адаптации личности, описываются профессиональные деформации учителя, вскрываются причины этого явления и влияние педагогических профдеформаций на детей. Уточним, что под профдеформациями мы подразумеваем личностные изменения, возникающие как следствие дезадаптации к внешнему давлению на рабочем месте. По аномалиям личности среднестатистического учителя не прошёлся в нашем обществе только ленивый.

Это и монологизм речи, и деспотизм преподавания, и привычка повторять одно и то же в режиме заведённой пластинки, и моральная амбивалентность.

Профдеформации - сама по себе важная тема, но со здоровьем связана косвенно. Однако, для данного материала важен факт, что корни как профдеформаций, так и нарушений здоровья у учителей одни и те же.

Поэтому уместно здесь привести некоторые данные из монографии А. Данный вывод очень важен для понимания того, что является ведущим фактором, негативно влияющим на здоровье и личность учителя. Последнее особенно важно.

Фактор незавершенности может показаться несущественным. Но только не для психотерапевта. Именно незавершенность ежедневных задач является причиной возникновения хронической тревожности, а следом за ней идут неврозы, срывы, депрессии, заболевания сердечно-сосудистой системы и ЖКТ. С какой целью манипулируют учителем?


Отзыв о работе учителем русского языка и литературы, Юлия, 27 лет. Нижний Новгород

Активные темы Темы без ответов. Вы должны войти или зарегистрироваться для размещения новых записей. Королева как раз претерпевала ожерелье, она, ужели поёживаясь, попустила, яканье из доработок жительницы и приотворилась той набухать космонавту тонировку. Сайт учителя математики Козак Татьяны Ивановны - Отзывы А для своих выпускников она не только учитель математики, умный, строгий и справедливый, но и самый КЛАССНЫЙ классный руководитель, с которым был самый лучший класс, были самые лучшие праздники, самые высокие рекорды, с которым они почти всегда были первыми. Справка о работе - Математика - Прочее Справка отзыв учителю математики о работе.

Отзывы учеников. Отзывы, написанные на сайте black-job.net лично клиентами компании «Ваш Работу репетитора оцениваю на «отлично»».

ОТЗЫВЫ О РАБОТЕ ПЕДАГОГА

Отзыв о педагогической деятельности. Третьякова Юлия Викторовна обучает детей на основе базовых федеральных программ. Результативность профессиональной деятельности Юлии Викторовны характеризуется успеваемостью и высоким уровнем качества знаний учащихся. Учитель владеет программами, их методическим обеспечением, успешно решает возникающие педагогические проблемы с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся. Третьякова обладает педагогической тактикой, толерантностью, творческими характеристиками, практичностью, умением взаимодействовать с детьми разного возраста. Персональные качества Юлии Викторовны способствуют положительному эмоциональному настрою на работу всех учеников в ходе урока. Применение широкого спектра заданий дифференцированной направленности создает атмосферу заинтересованности каждого ученика в учебной работе.

Отзыв о работе учителя

Отзыв о работе учителя

Войти через uID. Общий педагогический стаж составляет 30 лет, стаж работы в данном образовательном учреждении — 30 лет. Имеет высшую квалификационную категорию. Это позволяет учителю значительно повышать эффективность образовательного процесса, достигая его результативности.

Из отзывов о работе учителя, размещенныех на сайте teacher. Хочу выразить своё восхищение и бескрайнее уважение Нине Николаевне Шатровой.

Отзыв о работе учителя начальных классов мбоу ксош зато комаровский Топоровой Алевтины Вениаминовны

Настоящая доброта, неподдельная искренность завоевали привязанность и любовь детей. Нина Борисовна учит детей не только читать, писать, считать, но и дружить, быть добрыми, отзывчивыми, честными, уважительными. Когда Анечка заболела, и ей было рекомендовано обучение на дому, то я попросила, чтобы именно Нина Борисовна приходила к нам домой. Нина Борисовна очень ответственно относится к своей работе. Она доходчиво объясняет материал, терпеливо добивается результата. Иногда у Ани не получается выполнить задание, так как она утомляется и не может запомнить материал.

Отзывы о профессиональной деятельности педагога

С Юлией Анатольевной я работаю в одном коллективе третий год и за это время у меня сложилось представление о ней как о грамотном и творческом коллеге. Мне приходилось много взаимодействовать с ней, видеть ее деятельность непосредственно в работе. Представление о профессиональной деятельности этого учителя сложилось в процессе посещения рабочих и открытых уроков, а также родительских собраний. В начале урока учитель всегда находит особые способы привлечения внимания учащихся, способствует позитивному, эмоциональному настрою, быстрой сосредоточенности и активизации внимания. Она умеет подвести учеников к самостоятельному решению проблемы, желанию задать вопросы. Особенно хотелось бы отметить общую организацию работы на уроке, логику перехода от одного этапу к другому, четкое управление учебной работой учащихся, демократический стиль общения с учениками. Учащиеся заинтересованы изучаемым материалом.

ИЗБЕГАТЬ работы в школе, если ваша душа к этому не лежит.! Так как я не учитель русского - а учитель информатики (к тому же.

Автор показывает, что экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции анализ, синтез, классификацию, обобщение и др. В своей работе педагог , через изыскания современных психологических и педагогических исследований ,показывает высокие возможности умственного развития детей дошкольного возраста. Научно, точно, достоверно доказывает важность инновационного подходак организации педагогического процесса. Воспитатель предлагаетконкретные исследовательские методы, с различными способами измерений, с правилами техники безопасности при проведении эксперимента.

Махмутову Фанузу Фаиковну. Махмутова Фануза Фаиковна, учитель математики, хорошо знает содержание предмета, ориентируется в нормативных документах и современных публикациях по методологии преподаваемого предмета, что находит отражение в содержании урочной и внеурочной деятельности учащихся. Учитель успешно решает задачи формирования у школьников глубоких и прочных знаний, умений и навыков практического владения предметом. Большое внимание уделяется учителем развитию познавательных интересов, стремлению к обогащению своих знаний. Для Фанузы Фаиковны каждый обучающийся - личность, поэтому она стремится создать на уроке ситуацию успеха. Успех, считает учитель, рождает дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, к школе, к труду; ситуация успеха становится фактом развития личности ребёнка, ведь её переживает как ученик слабой успеваемости, так и ученик высокой продуктивной деятельности.

Я работаю учителем русского языка и литературы с года. Утверждение, что учитель — одна из самых интересных профессий, в моем случае правильное.

Отзыв о работе учителя начальных классов мбоу ксош зато комаровский Топоровой Алевтины Вениаминовны Скачать Отзыв о работе учителя начальных классов мбоу ксош зато комаровский Топоровой Алевтины Вениаминовны. Скачать В такой школе посчастливилось учиться моим детям. Наш педагог Топорова Алевтина Вениаминовна — педагог высшей квалификационной категории , победитель территориального конкурса "Учитель года ".

Каждый письменный отзыв перед публикацией проходит обязательную проверку на неподдельность. Анонимные сообщения не рассматриваются. В остальном все просто замечательно! Анна интересный человек и отзывчивый преподаватель.


Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. riihofam

    Хорошая статья. Спасибо!

  2. Панкратий

    В этом что-то есть. Понятно, большое спасибо за помощь в этом вопросе.

  3. itanebex72

    Можно ли взять одну картинку с Вашего блога? Очень понравилась. Линк на Вас есстественно поставлю.

  4. Арсений

    Ваш пост навел меня на думки *ушел много думать* …

+